tatiana_gubina: (моя)

В комментах к предыдущему посту Ирина задала вопрос:

"Татьяна, можно вам как профессиональному психологу задать вопрос немного не по теме? Известно, что есть умения, которые если ребёнок не освоит в положенный для этого возраст, то не освоит никогда. Например, если ребёнок до 5 лет жил с дикими зверями, то он уже никогда не научится говорить. Так вот, среди тех умений и навыков, которым учат в школе есть такие, то если им не научишься в том возрасте, в котором полагается (т. е. в том, в котором это обычно изучают в школе), то не научишься никогда".


Мне захотелось ответить на этот вопрос более подробно, чем позволяет формат комментов.


Ответ:

Сначала отнесусь к проблеме «ребенок-маугли», т.е. что бывает, если ребенок жил с дикими зверями, принимая во внимание как литературные образцы, так и реальные случаи. Тут вот что надо понимать. Дело в том, что способность к речи можно условно разделить на «физиологическую» и «психологическую» части, а «психологическую», в свою очередь, на «когнитивную», «эмоциональную», «социальную»… что-то еще…

Так вот, достаточно очевидно, что физиологическая способность ребенка разговаривать никак не зависит от того, где, как и с кем он жил – хоть с волками, хоть с тиграми, хоть со слониками. Если речевой аппарат ребенка в порядке, так и говорить он может, если иметь в виду способность и возможность.

Read more... )

tatiana_gubina: (Мы с лошадью)

«Вот она, к примеру, из черной мужицкой семьи, отец ее лычком подпоясывался, сама грамоте начала учиться, когда уж замуж вышла… Говорит бойко на трех языках, сочиняет вирши, сейчас она в Гааге при нашем после… Кавалеры из-за нее на шпагах бьются, и есть убитые… И она собирается в Париж, ко двору Людовика Четырнадцатого – блистать… Понятна вам ученья польза?»
А. Толстой «Петр Первый».

Помнится, читала я эти строчки, еще учась в школе, в не очень старших классах. «Ученья польза» была понятна. Блистать хотелось… не в какой-то там невнятной Гааге, а в своей собственной полу-реальности, полу-фантазии о будущей прекрасной жизни… Хотелось говорить бойко на трех языках, и кавалеры пусть бьются на шпагах, хотя убитые – это, пожалуй, слишком, пусть живут…

Впрочем, и тогда, в «средней общеобразовательной», приходили мысли в голову, что – что-то тут не так. Как же эта она, героиня романа, Александра, умудрилась? Начала поздно, когда замуж вышла… А тут с семи лет тоскуешь за партой – ну какие там «три языка», тут один-то – никак. А почему? Представлялась боярыня Волкова, сидящая при свече со школьным учебником «иностранного». Нет, вряд ли… по этому учебнику сам посол гаагский ничего бы не выучил. Так и твердил бы годами, глядя на серое северное море – «Ай хэв э кэт». Наверное, она как-то по-другому… И вирши, опять-таки! Вот как она этому «выучилась»? И почему в школе даже близко ничему такому не учат? Было грустно, и хотелось туда, к Петру Первому…

Read more... )

tatiana_gubina: (Две девчонки)

Началось все с того, что… У меня была мечта. Потратить год на путешествия. Вместе с детьми. Вот есть такой не то чтобы обычай, скорее – практика, достаточно распространенная в некоторых странах, когда молодой человек, закончив школу, не сразу кидается учиться дальше, а едет «мир посмотреть». Или позже, получив уже высшее образование, не сразу приступает к деланию карьеры, а опять-таки, едет (идет, плывет, летит) смотреть мир. В нашей стране это как-то не очень принято, но мне всегда это казалось весьма разумным и правильным. Поездки, если их правильно организовать, дают много пищи для размышлений, да и просто конкретных знаний. Мне хотелось устроить своим детям такую "образовательную программу" - дать им возможность получать информацию о мире не только из учебника, а из непосредственного опыта взаимодействия.

Представлялось мне это так. Я перевожу детей на одну из внешкольных форм обучения, и мы планомерно и периодично устремляемся в разные точки глобуса. Там мы бродим по поверхности земли, заходя в музеи (искусство, история), топча улицы (архитектура) и парки (ботаника), разглядывая людей и их жизнь (экономика и обществознание), ну и обсуждая все это на досуге (самоопределение, самовыражение, развитие речи и т.п.) В свободное от познания мира время дети делают школьные уроки, от которых все равно никуда не денешься. По возвращении домой они отправляются в школу и сдают пройденный материал. Год мы проводим в таком режиме, а дальше видно будет… Я прекрасно понимала, что подобный режим возможен только при высоком уровне ответственности детей за свое собственное образование. Потому что таскать кривляющихся отпрысков в «познавательные» турпоездки, периодически прикрикивая на них «а сделана ли у тебя математика?!» - это полный бред, и никому не нужно. Тут нужно партнерство, и единство целей, и взаимопонимание, и достаточно жесткий самоконтроль детей. Само-контроль.

Read more... )

tatiana_gubina: (Две девчонки)
Первый раз в седьмой/восьмой класс

119.25 КБ


Еще 2 фото )
tatiana_gubina: (Двое)
Начало истории здесь    

       - Вот, пришли к вам в школу записываться, - сказала я.

       - Ну и хорошо, - ответила мне одна из женщин, находившихся в школьной приемной.

Она встала и пошла нам навстречу, предлагая присесть. Была она небольшого роста, открытая,  и как-то не по-школьному уютная. Здесь, в школе, было хорошо и спокойно, и я подумала, что мы с дочкой сделали неплохой выбор.

В помещении сидели еще две сотрудницы. Одна работала на компьютере, другая перебирала стопки документов. Обе при нашем появлении подняли головы, покивали и поздоровались. Одна сказала моей дочке что-то ласковое. Школа нравилась мне все больше и  больше.

Я кратко изложила суть дела. Упомянула, что звонила в начале лета, что  мы долго думали, прикидывали и перебирали варианты,  и в результате пришли сюда.

       - Это правильно, - одобрительно сказала моя собеседница,  - всегда нужно сначала подумать, а потом уже сделать.

Read more... )
tatiana_gubina: (Двое)
Два года назад, летом, я стала искать ребенку новую школу. Из старой решено было уходить по разным причинам, часть из которых я упоминала в давно не обновлявшемся цикле «Байки из школы».

Искать новую школу было лень и страшно. Ну, не так чтобы «страшно-страшно», но некоторые опасения меня не оставляли. Да, в старой школе было не очень здорово, и «выносила мозг» учительница, которую мне, несмотря на солидный возраст и мамскую выучку, все время хотелось назвать просто, по–детски – «дура». Но кто сказал, что в новой школе будет лучше? Вон сколько ужастиков рассказывают… «Ладно, - думала я, - в конце-то концов, кто нам мешает вернуться в старую школу, если в новой не сложится?»

Микрорайон вокруг нас большой, спальный, замкадный, многоэтажный. Школ много. Я выудила список школ из Интернета, отметила на карте все, что находилось в десятиминутной автодоступности, и начала обзвон.

       - Здравствуйте.

       - Здрасть…

  Read more... )

March 2014

S M T W T F S
      1
2345 67 8
910111213 1415
16171819202122
23242526272829
3031     

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 26th, 2017 10:58 am
Powered by Dreamwidth Studios