tatiana_gubina: (моя)
Перепост [livejournal.com profile] tpp76 Татьяна Полонская "Я на Школе прав ребенка в Ижевске"

Была там неделю назад, вела семинар для специалистов по постинтернату. Большая группа - 40 человек, у меня в первый раз такое. И как везде: стоит перевести фокус внимания сотрудников детских домов с "нравственно-эстетического развития" и выполнения требований Санпина на нужды конкретных детей, к которым они приходят каждый день, в любой, даже самой матерой тетке, что-то человеческое да проглянет. Очень хочется верить, что они что-нибудь довезут до своих учреждений.

http://www.youtube.com/watch?v=jpXYBnODqoE
http://www.youtube.com/watch?v=Rtc-QTRgdYc
http://www.youtube.com/watch?v=VRfEUpJnZcs

Мне (ТГ) так понравились первые два ролика, что я решила их тут поместить не просто ссылкой, скромно, как у Татьяны, а прямо вот экранчиком. Они очень короткие - удивительно, как ей удалось за столь короткий кусочек времени сказать так насыщенно такие важные вещи! Третий ролик мне тоже понравился, но содержание его показалось несколько противоречивым, что мы и обсудили у Татьяны в комментах.

О работе с выпускниками (детских домов)



Цель должна быть достижима и реальна. Когда мы выстраиваем образ выпускника (детского дома)...
Важно взять простые принципы, критерии, которые измеряемы и достижимы.
1) Не причиняет вреда себе
2) Не причиняет вреда окружающим
3) Не является нагрузкой для социума, не является "профессиональным потребителем" социальной помощи
4) Способен устанавливать прочные социальные связи (семья, на работе, с людьми вне работы)


Read more... )
tatiana_gubina: (Default)
Некоторое время назад я написала пост о социализации. В посте я рассматривала процесс социализации ребенка,  противопоставляя условия семьи и условия детского дома/интерната. Пост породил дискуссию, которая у меня тогда, надо сказать, вызвала чувство недоумения. К теме противопоставления детского дома и семьи я всегда относилась как к чему-то само собой разумеющемуся. Есть дети, которые живут в семьях, и это хорошо. Есть дети, оставшиеся без попечения родителей, которые живут в детских домах/интернатах, и это не есть хорошо.
 
Когда я писала тот пост, я не ставила перед собой целей ни полемических, ни доказательных, ни агитационных. Писала же я его с одной простой целью. С целью озвучить, «прописать» некоторые важные моменты, критичные, с моей точки зрения, для понимания того, что и как происходит с ребенком в период взросления.  Консультируя принимающие семьи, отвечая на вопросы приемных родителей, я держу эти «моменты» в голове. Мне хочется, чтобы они были не только в моей голове. Тот пост, про социализацию, был первым в серии таких постов. Социализация – отнюдь не единственный «момент», отличающий, с моей точки зрения, жизнь ребенка в детском доме от жизни ребенка в семье.
 
По опыту работы с принимающими семьями, испытывающими те или иные трудности, вопрос «почему ребенок ведет себя вот таким образом?» звучит достаточно часто. Одна из наиболее часто употребляемых новоиспеченными приемными мамочками фраз – это «я не понимаю, почему он так делает». Конечно, ни одна «схема» не объясняет однозначно, почему человек (ребенок) поступает так или иначе. Но есть определенные закономерности, понимая которые, легче разобраться, что и как происходило и происходит сейчас в его жизни.
 
Read more... )
tatiana_gubina: (Default)
Ниже я изложила некоторые свои взгляды на.

Read more... )



 
 

tatiana_gubina: (Default)
Довольно часто возникает вопрос – почему  дети, вырастающие в интернатах и детских домах, плохо социализированы? Почему они не умеют жить в обществе, почему, став взрослыми, плохо справляются с бытовой стороной жизни, почему не уверены в себе и зачастую пасуют перед трудностями?
 
Впрочем, для «бытовой» стороны вопроса легко можно найти объяснение. Если человек провел много лет в замкнутом пространстве интерната/детского дома, и получал при этом все «готовое»,  он  плохо представляет себе, «откуда что берется», и практически не ориентируется в инфраструктуре повседневной жизни. Это понятно – нет знаний, нет ежедневной «практики быта». Соответственно, не вырабатывается ни нужных «навыков» жизни, ни, попросту, привычки каждый день думать о хлебе насущном.
 
Но как же объяснить то, что дети, выросшие в интернатах, плохо умеют общаться, с трудом заводят новые знакомства, не знают, как постоять за себя? По сути, не приспособлены к жизни в социуме? Уж в этом смысле у детдомовских детей «практики» хоть отбавляй! Жизнь в коллективе, постоянно меняющиеся лица воспитателей… «Система общественных норм и правил», к которой детдомовский ребенок вынужден приспосабливаться с самых ранних лет… При таком обилии «социального тренинга» каждый, казалось бы,  должен становиться просто мастером жизни в обществе! Тем не менее, этого не происходит. Почему?
 
Read more... )

March 2014

S M T W T F S
      1
2345 67 8
910111213 1415
16171819202122
23242526272829
3031     

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 21st, 2017 06:53 pm
Powered by Dreamwidth Studios